Superar el entrenamiento técnico descontextualizado es un interrogante que crece con el paso de los años. Me crié y me formé como futbolista en una enseñanza donde la técnica se entrenaba muchas veces por fuera del juego. Se buscaba dominar el gesto para después aplicarlo en el partido. Con el tiempo fui comprendiendo la importancia de aprender esa ejecución en relación con lo que sucede en la cancha. La técnica es una dimensión fundamental del futbolista y merece tiempo, enseñanza y dedicación. Por eso, formar técnicamente también implica ayudar al jugador a comprender cuándo, cómo y para qué utilizar lo que está aprendiendo.
Un pase puede llegar al compañero y, aun así, ponerlo en dificultades. Un control puede parecer sencillo y permitir que el equipo avance. El valor de una acción técnica está relacionado con aquello que permite resolver.
Para elegir, el futbolista necesita observar su entorno, interpretar lo que ocurre y reconocer posibilidades. La técnica le ofrece recursos para expresar esa decisión. Cuantos más recursos desarrolle y mejor comprenda cómo utilizarlos, mayores serán sus posibilidades de participar en el juego.
Esta mirada debe orientar nuestra forma de enseñar. Practicar un gesto y mejorar su ejecución tiene valor; cuando lo enseñamos separado del juego, necesitamos preguntarnos si el jugador está aprendiendo también a reconocer cuándo utilizarlo.
La metodología debe vincular el manejo de la pelota con los espacios, los tiempos, los compañeros, los rivales y las intenciones del equipo. Así, la práctica técnica se convierte en una oportunidad para aprender a jugar.
La precisión, la coordinación y el dominio del balón crecen junto con la capacidad de reconocer qué necesita cada momento.
También es importante respetar la singularidad de quien aprende. Cada niño tiene características, experiencias y recursos propios que pueden enriquecer su manera de resolver.
El entrenador debe ofrecer orientaciones que amplíen sus posibilidades y ayudarlo a encontrar formas eficaces de actuar, dejando espacio para la creatividad.
Al corregir, necesitamos atender tanto a la ejecución como a la intención: qué quiso hacer, qué había percibido y qué podría ayudarlo a conseguirlo. Esa mirada permite acompañar su mejora con mayor claridad.
Entender la técnica como un medio es darle un propósito dentro de la formación. Los entrenadores y formadores debemos buscar que el futbolista pueda hacer cada vez más cosas con la pelota y que aprenda a reconocer cuáles necesita, en qué momento y en relación con quiénes.
El dominio técnico cobra valor cuando amplía su libertad para jugar y su capacidad de contribuir al equipo. Formar desde esta perspectiva significa unir comprensión y ejecución, para que cada jugador encuentre en sus recursos una manera de expresar lo que ve, piensa y decide.
About The Author
